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马头琴为什么是蒙古族音乐文化的代表?
在长期的历史发展中，马头琴形成了带有鲜明地域色彩的不同流派，这些流派又与蒙古族内部和外部的聚散离合以及历史变迁密切相关。可以说，马头琴伴随着蒙古族从草原和历史的远处一路走来，其中承载了丰富的历史文化信息。
马头琴是在游牧民族的音乐传统中诞生的。最初，马头琴是由马匹的肠子制成的，后来逐渐发展成由木材制成的乐器。
马头琴是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。马头琴是蒙古民间拉弦乐器。蒙古语称“潮尔”。琴身木制，长约一米，有两根弦，共鸣箱呈梯形，声音圆润，低回宛转，音量较弱。
马头琴在蒙古语中叫“绰尔”，是蒙古族人民最喜爱的乐器。马头琴的琴身很长，细细的琴杆上有两束马尾弦，下面是个梯形的共鸣箱，两面都蒙着马皮或羊皮。演奏的时候，有马尾弓在两弦之间拉奏，发出的声音圆润、音量小。
马头琴是适合演奏蒙古古代长调的最好的乐器，它能够准确的表达出蒙古人的生活，如：辽阔的草原、呼啸的狂风、悲伤的心情、奔腾的马蹄声、欢乐的牧歌等。
象征着美好，与大自然和谐相处。马头琴主要为蒙古族人民的乐器，蒙古族人民敬畏长生天，尊重一切生灵，与大自然和谐相处。拉起马头琴向长生天倾诉自己的心声。马头琴在蒙古语称“潮尔”。
除了演奏马头琴以外,还有蒙古族的哪种艺术表演形式?
第一种是草原舞，是表现蒙古族狩猎、耕作、赛马、赛足球等活动的通俗舞蹈。这些舞蹈动态鲜明，节奏优美，具有很强的欢快气氛。草原舞通常以一群人手拉手为主要形式，表现的是一种集体草原生活的情景。
草原文化三宝就是长调、马头琴和呼麦，它们是蒙古族里面最典型的三种文化表现形式。可以这么说，长调、马头琴和呼麦是蒙古族行走的历史文化瑰宝。其中长调与呼麦都被入选进世界非物质文化遗产名录当中。
蒙古特有的乐器有火不思、胡笳、雅托克、蒙古角、马头琴、四胡、蒙古琵琶、胡琴、托布秀尔、蒙古大鼓。
小学二年级语文《马头琴》原文及教案
1、【篇一】小学二年级语文《马头琴》原文 从前，内蒙古大草原上，有个穷苦的孩子叫苏和。一天，他放羊回家，看见路边躺着一匹刚刚出生的小白马，就把它抱回家。小白马在他的细心照料下，渐渐长大了。 这天，草原上举行赛马会。
2、他含着眼泪拿小白马的骨头做了一把琴，拿它的筋做弦，拿它的尾巴骨做弓，琴杆顶上雕刻了个马头。这就是马头琴的来历。从此，苏和天天拉琴，拉了许多好听的曲子，远远听起来，就像小白马在唱歌。
3、二年级语文上册识字5教案篇1 教学目标： 知识与技能： (1)理解“山、石、土”部首的涵义。 (2)认字10个，写字5个。 (3)积累相关词语。 过程与方法： 理解部首的意思学习有关词语，用形声字的构字特点逐步独立识字。
4、苏和用白马的筋骨、鬃尾制作了一件琴。这就是马头琴 《马头琴的来历 》原文 在很早以前有一位名叫苏和的穷孩子和年迈的额吉靠着二十来只羊生活。有一天苏和赶着羊往回走，路遇一匹刚生下来不久的白色小马驹在那里挣扎。
5、(4)播放马头琴曲，入情入境想象画面背诵。 【设计意图：古诗有“只可意会，不可言传”之意境美，这种意境美的表现方式，是通过激发学生的想象力，使诗情画意尽在学生脑海中。如何去展现，诵读是的方式。
6、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。 学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。 教学重、难点： 继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。
马头琴十大名曲
马头琴十大名曲：《万马奔腾》、《黑骏马》、《牧歌》、《草原上升起不落的太阳》、《嘎达梅林》、《天边》、《永恒的马头琴》、《火车》、《女神湖》、《孤雁》。
十大好听的马头琴曲有：《锡林河》、《嘎达梅林》、《满都格日乐》、《天堂》、《圣山》、《鸿雁》、《田野静悄悄》、《诺恩吉雅 》、《永恒的马头琴》、《万马奔腾》，《鸿雁》最好听。马头琴，是中国蒙古族民间拉弦乐器。
十大好听的马头琴曲纯音乐有黑骏马、四季、万马奔腾、家乡、孤独的白驼羔、我从草原来、清凉的杭盖、朱色列、鸿雁、牧歌。
