在幼儿园，有什么适合孩子玩的团队游戏

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2018年11月21日

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具体而言，在幼儿5岁之前，是不太可能会有合作类的集体游戏，原因并不是因为他们没有合作意识，而是在这个年龄阶段的幼儿的思维特点，就会是独立的、自我的。他们对自己单独去完全某一项运动、某一项游戏会更感兴趣。通常就在幼儿六岁左右，他们才会有尝试着合作去完全某一项工作的兴趣，那这个时候在相对应的让他们参与到合作类的游戏，当中可能会更适合他们的身心发展。

幼儿园的游戏有哪些及游戏的意义

幼儿园比较常见的游戏有踩气球。

可是，我觉得踩气球的游戏，反而让小孩不懂珍惜玩具。

漂亮的气球一下子踩坏了，对小孩有不好暗示，让小孩子认为随便把气球弄坏也是没有错的。

这个游戏的意义，是让小孩好好保护自己的气球，不要老是想破坏其他小孩的气球。

否则，人家也会把他们珍惜的气球踩坏。己所不欲，勿施于人。

可是，有的小孩蛮喜欢气球，才不舍得踩坏那么漂亮的气球，看人家这么把气球踩破，会感到不忍心，踩气球的游戏对他们太残忍了。

幼儿园游戏分类

1、创造性游戏和有规则游戏。此类游戏的分类受苏联的影响较大，它便于教师了解游戏的教育作用，可以根据需要选用。这是目前我国广大幼教工作者一致公认的分类方法。但容易给幼儿园游戏的开展带来误区。

2、主动性游戏和被动性游戏朱邓丽娟等：《幼儿游戏》（上册），北京师范大学出版社1994年版，第121页。主动性游戏儿童除了需要智力活动外，更需要运用肢体、肌肉的活动去进行游戏，儿童可以自由控制游戏的速度，也可以按自己的意愿来决定游戏的形式，如绘画、手工、玩积木、玩玩具、角色游戏、玩沙、玩水、唱歌。

3、手段性游戏和目的性游戏宫再英：《幼儿园自选游戏成果发布会》，《学前教育》，1996年第3期。手段性游戏是指以游戏的方式达到教育教学的目的，即教学游戏化。

4、游戏的三维度分类法。方展画（1990）方展画：《幼儿游戏的类型》，《幼儿教育》，1990年第12期。提出应从三个维度来对游戏进行分类，这三个维度包括：个体——社会维度、生理——心理维度、认知——情绪维度；其中又分为五类：满足型游戏、适应型游戏、运动型游戏、认知型游戏、情感型游戏。